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幼小衔接工作总结

时间:2023-11-06 08:11:11 工作总结 我要投稿

幼小衔接工作总结

  总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料,它能使我们及时找出错误并改正,因此十分有必须要写一份总结哦。总结怎么写才是正确的呢?以下是小编精心整理的幼小衔接工作总结,仅供参考,欢迎大家阅读。

幼小衔接工作总结

幼小衔接工作总结1

  本年度本班幼儿38名,经过幼儿园两年的学习,我们认为:幼儿在生活自理能力、学习习惯、任务意识方面都有了较大长进,尤其是在年级全语言环境的影响下,幼儿的阅读能力有了较大幅度的提高。但由于幼儿间年龄相差较大,男女比率失衡,造成了年级幼儿能力相差较大、年级常规有待继续培养的局面。

  鉴于以上不足,本年度,我们把幼儿入学预备工作做为本学期的工作重点,加强幼儿前阅读、前书写的训练,将学前的预备工作与主题探索活动、各学科教学有机结合起来,为幼儿进入学校打好基础详细计划为:

  1、入学前思想预备:通过参观学校请毕业生回园与幼儿座谈,让幼儿知道为什么要上学校,学校与幼儿园有什么不同,激发孩子上学校的欲望,同时也协助他们解决憧憬上学校、又不知道怎样做的问题。

  2、身体方面的预备:

  (1)通过体育锻炼、疾病预防增加幼儿体质,使他们能够身心健康地迈入学校;

  (2)为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到学校生生活,我们将实行适当延伸幼儿学习时光、削减嬉戏时光等。

  (3)在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿态,同时,让幼儿懂得庇护好自己的眼睛及各种感觉器官。

  (4)注意平安方面教导,让幼儿懂得并遵守交通规章,学会看红、绿灯,走人行道;有困难找警察,记住各种急救电话;知道不能玩水、玩火,玩电。

  3、自立生活能力的预备:

  (1)通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的自立意识,增加自立解决问题的能力。让幼儿感知到,即将成为一名学校生了,生活、学习不能彻低依赖父母和老师,要学会自己的事自己做,碰到问题和困难自己要想方法解快。

  (2)培养幼儿的时光观念,在学习生活中,要学会自我观看、自我体验、自我监督、自我批判、自我评价和自我控制等,让他们懂得什么时候应当做什么事并一定做好;什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。

  4、学习方面的`预备:

  (1)培养孩子学习方面的动手操作能力:学习收拾自己的书包、铅笔盒,爱惜并看守好自己的物品,学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。

  (2)培养孩子良好的学习习惯:首先,请家长协作幼儿园,让幼儿养成遵守作息时光的习惯,如:不迟到早退、不任凭请假等;第二,在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和仔细回答问题、注重聆听的习惯;再有,培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯;还有,通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识,嬉戏、活动中加强幼儿规章意识的培养。

  (3)学问阅历的堆积:

  为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;如:将活动室的物品都注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点细心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作,同时在各区域中举行渗透。 B数学方面的渗透

  通过每次的数学活动、数学区工作对幼儿举行分类、统计、容易运算、自编应用题的培养,提高幼儿的规律思维能力。在日常活动中引导幼儿学习运用数学阅历解决问题,提高幼儿自立思量问题的能力。

幼小衔接工作总结2

  本学期,一班级的学校生已经开心、顺当的进入学校生活。回顾一学期的工作,简要总结如下:

  在做幼小连接工作时,首先要突破家长在幼小连接工作中熟悉的误区。这三个误区别别为:

  1、家长操之过急,希翼孩子尽早具备学校生的素养,并提前入学。

  2、盲目重视学问的灌输,给孩子造成学习压力。

  3、家长包办代替,忽略能力培养。

  正是因为这三个误区,造成了学校生在入学初的不适应。不适应主要体现在三个方面:

  1、学习不适应(注重力不集中,做作业慢......)

  2、社会性不适应(规章意识差;任意性强)

  3、心理不适应(老师形象的骤然变化使他们感到压力和负担、要建立新的伙伴关系、环境变化、要求提高,所以有的压力大,浮现厌学、紧急等现象......)

  针对这些问题,小学做了大量的工作。

  一、从孩子入手,培养良好的'学习习惯和生活能力

  1、学会收拾(书包)

  2、学会生活(穿脱衣服、主动喝水、入厕等)

  3、学会劳动(值日生)

  4、学会学习(擅长聆听、自主阅读、握笔训练、拼音教学、规章意识的培养、平安教导、自我庇护)

  5、转变环境(作息时光、铃声等的调节)

  二、从研讨入手,加强幼儿园与学校间的教学连接

  1、进行藏匿课,共同讨论幼小连接课堂。

  2、课堂教学爱好化,向幼儿园教导靠拢。

  3、与幼儿园老师沟通,探讨幼儿教导办法。

  4、举行个案讨论(观看、记录同学表现,形成新的教导策略)

  5、老师写教导随笔、论文、反思,针对性开展一日常规活动。

  三、从家长入手,争取家园协作,共同做好幼小连接

  1、召开幼小连接家长会,宣扬幼小连接的策略。

  2、开展家访活动,了解家长需求,调节教导策略。

  3、走进课堂与开放日(让家长了解幼小连接教导,参加孩子的活动,争取家长的支持与协作。)

  在幼小连接工作中,家长乐观协作,与小学共同努力,使同学顺当由幼儿园阶段过渡到学校阶段。家长主要做了以下三个方面的工作:

  1、帮助小学逐步培养孩子的自立意识,协助孩子实现心理过渡。

  2、培养孩子良好的生活和学习习惯,协助孩子实现习惯过渡。

  3、培养孩子大胆与人交往、解决问题的能力,协助孩子实现能力过渡。

  经过一个学期的共同努力,同学的精神面貌和能力有了很大的长进。

  主要表现在如下三个方面:

  一是学习感爱好,即对学习内容本身弥漫着奇怪和爱好,能乐观主动地学习,不懂就问。二是活动能合群,就是在日常学习活动中,能与家人、亲友、教师、学生和谐相处。三是生活有条理,也就是能自立自主地支配包括学习在内的基本生活起居,不必大人催着、盯着才去完成。

  本学期,在大家的共同努力下,同学自信、欢乐地进入了学校生活,迈好了学校学习第一步!

幼小衔接工作总结3

  本学期各项工作即将结束,在同学即将升入二班级之际,校领导和一班级老师坐在一起,对比本学期初制定的幼小连接的工作方案,回首所做过的工作,共同总结阅历,反思不足,详细总结如下:

  一、取得的成果

  1、同学具有了任务意识。

  同学学会了记作业,也能够完成家长分配给的一两项家务劳动,如扫地、拿牛奶、分碗筷、倒垃圾等;能够完成教师分配的任务,例如擦黑板、收发作业等。

  2、同学建立了时光观念。

  做事磨蹭、做作业时光长是无数一班级同学的通病。老师花费了大量的精力,让大部分同学养成了先做完作业再玩的习惯。家长也形成了监督孩子赶紧时光完成任务的'意识。

  3、同学学会了熟悉新伴侣,与学生和谐相处。

  老师教会了孩子主动出击,结识新伙伴,并且能够与同伴和谐共处。

  4、同学学会了自己解决与伙伴间的矛盾。

  教师和家长携手,引导孩子学会与同伴沟通的技巧。例如;邀请伴侣来家里做客,去别的小朋友家玩,给孩子制造更多和不同年龄的孩子接触的机会。当孩子们之间发生矛盾时,教师、家长不充当调解员,鼓舞他们自己解决。

  5、家长和同学都明了了如何仔细对待英语的学习。学校一班级教导大纲中,英语学习反而大于数学。英语是一种彻低不同于我们母语环境的语言,教师、家长给孩子制造了更多的机会,让孩子多接触英语环境,让孩子感觉英语是好学的。比如,天天让家长监督孩子听录音、练口语15分钟,老师天天通过家长签字检查练习状况。

  6、小学引导家长熟悉孩子的长进和进展方向。

  开学末召开一班级家长会,传达了两个精神。第一个精神,让家长明了本学期孩子取得的长进。同学口头作文的能力提高了,竞争意识加强了,学业水平提高了,视野开阔了。同学形成了一定的自理能力。其次个精神,假期应当继续努力,巩固教导成绩,让孩子顺当过渡到二班级。比如故意注重的水平的凹凸打算同学成果的好坏,因而家长按照本学期孩子的特点,帮助老师提高同学的注重力;同时,家长要准时、精确地掌握同学当前的进展情况,使得家庭教导更具针对性。

  二、不足及努力方向:

  1、个别同学良好习惯未形成,老师要做好个案跟踪,因材施教。

  2、个别家长的教子观念要进一步转变,要与家长加强交流,说明教导是小学、社会、家庭共同的任务。

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