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大班语言教案

时间:2023-09-13 11:19:27 教案 我要投稿

(优)大班语言教案10篇

  作为一名老师,时常需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么你有了解过教案吗?下面是小编整理的大班语言教案10篇,希望能够帮助到大家。

(优)大班语言教案10篇

大班语言教案 篇1

  活动目标:

  ⒈仔细观察画面,解读猎狗当选最佳守卫的过程。

  ⒉能围绕故事发展情节,较大胆地表达自己的见解与想法。

  ⒊理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

  ⒋引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  ⒌鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  有关绘本的PPT、书中小动物的图片、“选票若干”

  活动过程:

  ㈠导入活动

  ⒈出示PPT,树上贴着:招聘守卫一名。

  师:今天,我带来了一个故事,你们想听吗?你从画面上看到了什么?树上写着什么?聘请是什么意思?(招工,请一个人来做这个工作)守卫是什么意思?(站岗、保护)

  ⒉引导幼儿猜测。

  师:猜猜看,这张招聘广告是谁贴的?(幼儿猜后,师出示山羊图片)为什么要贴这个广告?(幼儿畅所欲言后,师出示大灰狼图片)

  ⒊教师小结:现在知道为什么了吧,原来是为了守卫小羊们。

  ㈡通过观看PPT,理解故事内容

  ⒈出示PPT2:

  ⑴师:来了许多招聘者,来了几位?(教师带幼儿一起数,按顺序,共14位)谁能一下子尽可能多的`说出他们的名字?(幼儿回答)

  ⑵师:可是山羊公公只需要一名守卫,到底该选谁呢?(幼儿畅所欲言)有没有什么 办法来选出来呢?

  ⑶师:山羊公公决定用过关的方法来选。什么是过关?(一关关选)

  ⒉出示PPT3:第一关比身高。

  ⑴师:第一关比的是什么?你怎么看出来的?(比身高,师出示横线)

  ⑵师:确实是比身高,这条线是什么意思呢?(合格线:身高超过表示胜出,没超过 就淘汰)

  ⑶师:在这一关中谁胜出了?谁又被淘汰了呢?(引导幼儿观察,过矮的被淘汰)

  ⑷师:这一关有几个小动物胜出了?

  ⑸师:还需要淘汰几个小动物?

  ⒊出示PPT4、5、6:第二关举重。

  ⑴师:猜猜它们在比赛什么?你怎么知道的?(幼儿畅所欲言)

  ⑵师:现在他们举的都是100公斤的木头 ,这次你觉得谁胜出了,谁淘汰了,为什么?(请幼儿讲述)

  ⑶师:现在进行了几关比赛?(2关)

  ⑷师:你觉得前两关中谁最出色?说说你的理由。(幼儿畅所欲言)

  ⒋出示PPT7、8:第三关 ⑴师先出示比赛结果:老虎、猩猩和猎狗赢了。

  师:这次谁赢了?猜猜这关可能比的是什么?(幼儿畅所欲言) ⑵出示接飞盘图。

  师:原来比的是接飞盘。为什么要比这个?(灵敏度:狗熊太笨重,所以淘汰了)

  ⒌出示PPT9:临时守卫

  ⑴师:到现在一共进行了几关?你觉得谁最有机会获胜?(先请幼儿讲述)

  ⑵教师在黑板上出示三个动物的图片,让幼儿按顺序到黑板上投票,将“选票”贴在 自己支持的动物下方,提醒幼儿按顺序文明投票。

  师:我把三位动物请来了,现在要让你们做评委,亲自给他们投票。

  ⒍出示PPT10:工作状态图。

  师:山羊公公一时不知道选谁好,就让他们轮流当一天守卫试一试。(出示三个动物工 作状态图,让幼儿说说分别发生了什么事)

  师:看了他们工作的样子,有没有人要改变自己的选择? 教师采访重选的小朋友:你现在想选谁?(幼儿回答)

  师:你们都想选猎狗吗?为什么?(请一幼儿回答)

  师:他说的你们同意吗?(出示猎狗获胜的图片,给幼儿们鼓掌)

  师:谁是森林的最佳守卫?(幼儿:猎狗)

  ㈢出示故事结局的PPT

  ⒈师:请小朋友回忆一下猎狗获胜的过程,它通过了哪几关比赛?(幼儿一起回答)

  ⒉结合PPT完整欣赏故事。

  ⒊师:今天我们看的这本书名字叫做《超级擂台赛》,回去可以和你的爸爸妈妈分享一下,好吗?

  活动反思:

  《幼儿园指导纲要》中指出:应创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈,体验语言交流的乐趣。鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受,发展语言表达能力。

大班语言教案 篇2

  活动目标:

  1、运用多媒体手段,让幼儿了解、感知、体验松江的过去与现在,激发幼儿爱家乡的情感。

  2、在多种互动中(师生、生生、亲子),培养幼儿大胆交流,敢于提问的能力。

  3、通过亲子互动,转变家长的教育理念,为创建学习型家庭奠定基础。

  活动重点:

  培养幼儿大胆交流,大胆提问的能力。

  活动难点:

  通过亲子互动,转变家长的教育观念和教养方式。

  活动准备:

  1、召开家长会,让家长了解近阶段开展的探索型活动主题并与幼儿共同收集相关资料,参与并支持幼儿的活动。

  2、创设与主题相适应的环境,幼儿相互自由介绍,交流收集到的资料。

  3、以家庭为单位制作幻灯,摄像参与本次活动。

  4、在本次活动中提供电脑、投影仪。

  5、准备一些松江的特产:马弄口豆腐干、红菱、山芋、羊肉。

  活动过程:

  一、激趣导入。

  1、师:这几天我们小朋友找到了许多关于松江的资料,了解了松江的许多事情,请小朋友来说说自己找到的资料。(简单说说收集的资料内容)

  2、张老师也找到了一些资料看看对你们有没有帮助。

  3、幼儿观看教师制作的VCD。

  根据VCD内容,师生、生生讨论交流。

  4、这是什么地方?你看到了什么?

  5、你还了解松江的哪些事?

  鼓励幼儿大胆交流介绍。

  说明:形式为集体讨论。

  二、亲子互动。

  1、幼儿自由向家长提问。

  提问要求:幼儿在收集资料中遇到的'没有得到解决的问题。

  引导幼儿大胆提问,尝试解决问题的能力。

  说明:问题是幼儿自发生成的。形式为自由分组。

  2、家长向幼儿提问。

  提问要求:松江的变化和新貌。

  说明:家长制作并运用多媒体手段,向幼儿提问,从多种角度帮助幼儿进一步了解松江的过去与现在,激发幼儿爱家乡的情感。

  (1)幻灯:老城区。

  (2)图片:桥,佘山。

  (3)摄像:新城区。

  活动延伸:

  1、品尝交流。

  2、抓住幼儿活动中的热点鼓励幼儿继续收集资料,自主探索。

  教学评析:

  课程追随幼儿是我们二期课改对课程的内涵给予的新的诠释,也是对我们教师提出的新要求。在本次活动中,尤其是设计思路中,我们看到教师较好地把握住了这一点。教师能根据幼儿的经验与生活及时调整、满足幼儿的需要,使幼儿真正成为学习的主人。

  本次活动为幼儿创设了表达交流的舞台,小朋友在活动中展开了激烈的交流,教师采用了多种形式的交流,如:相互提问,师生互动,生生互动及亲子互动。在多种互动中,提升了小朋友的经验,获得了发展。

  在总结了前几次的家长客做老师的经验后,活动中家长参与的形式有了新的转变,以多媒体的手段引导幼儿,既能进一步引起幼儿的注意,激发幼儿的兴趣,让幼儿对家长的参与产生亲切感,又对家长的教育观念和教养方式进行了指导。

大班语言教案 篇3

  一、活动目标:

  1、理解小学生生活,萌发对小学生活的向往之情。

  2、留恋幼儿园生活,珍惜在园时光。

  二、活动准备:

  1、收集刚从幼儿园毕业的哥哥姐姐在小学活动的照片。

  2、年历一本。

  三、活动过程:

  1、出示哥哥姐姐在小学活动的照片。

  提问:认识他们吗?这是在哪里?他们在干什么呀?你是怎么知道的?

  2、出示年历让幼儿数一数,看一看。

  讨论:(1)我们还有几天就要离开幼儿园了?心里有什么感觉?

  (2)你对幼儿园最难忘的事是什么?

  (3)剩下几天,我们可以做哪些事给幼儿园留下美好的纪念?

  3、激发体会做小学生的愿望。

  (1)年历上用红笔圈出的日子代表什么意思?(9月1日)

  (2)继续观察哥哥姐姐小学活动的照片。

  进一步了解小学生活的情况。

  4、组织讨论,体会做一名小学生的心情。

  提供讨论的内容,然后请幼儿进行选择回答。

  (1)体会幼儿园生活和小学生活的不同之处。

  (2)说说你准备上哪一个小学?

  (3)你准备怎样做一名小学生?

  大班语言教案:贪吃的小猫(下)

  一、活动背景:

  分享阅读作为专门为孩子设计的图书,能引起幼儿较大的.阅读、编故事的兴趣,当分享阅读的幼儿将自己所编的故事用各种形式如绘画、粘贴等制作成自己的图书的时候,孩子的成就感充分得到了提高,自信感得到了极大的满足。

  二、设计思路:

  瑞吉欧提出幼儿自己动手操作,皮亚杰有“知识的产生有赖于幼儿对材料的操作和摆弄”。这观点自制图书活动中充分体现了这种理念,强调幼儿主动参与,自己动手制作自己的图书。在孩子已经有了创编故事的基础上,都会有一个强烈的愿望,把它变成图书。《纲要》中也指出应:“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式,培养幼儿合作学习的意识和能力,学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。”因此开展了这次活动。

  三、活动目标:

  (一)能理解和初步运用自制图书的基本要素,能与其他人进行分工合作。

  (二)能用较连贯的语言大胆表述自己续编的故事。

  (三)能进行自我评价,并能较客观地评价他人作品。

  四、活动准备:

  (一)物质准备

  1、学具:自制图书自评表、图书内容表、水彩笔、绘画纸

  2、教具:自制图书评价表

  (二)前期经验:根据读本已创编故事

  五、活动过程:

  (一)组织幼儿讨论,切入主题

  1、教师用一本书直接切入:“今天我们要制作图书。”

  2、教师:“一本好的图书应当具备那些要素?

  3、观察自评表,讨论图书要素的条件

  (二)教师出示自制图书自评表,请幼儿说出想要制作一本好的图书,这些图书的要素应该达到什么条件?

  (三)分组商量,将故事融入图书,填写图书内容表。

  1、组织幼儿按编故事的小组分组,讨论上一次根据《贪吃的小猫》所编的故事该怎样编成小书,将故事内容融入图书,成为图书的一部分,填写图书内容表,商量图书每一页的内容是什么?

  2、小组共同协商分工合作。

  引导幼儿积极参加小组讨论方式,进行分工,将封面、第一页、第二页、第三页具体分工,防止出现抢着绘制封面、第一页的情况,并将商量结果显示在图书内容表上,分工后接下来的页数按照绘制的速度来分配。

  (四)分工合作,绘制小书,并进行自评。

  每一组按照自己的分工开始绘制图书,教师将自评表发下,让幼儿在绘制的过程中进行对照,并在结束后进行自评。

  (五)共同分享,阅读自制图书

  教师和幼儿一起阅读幼儿合作绘制的图书,分享孩子的阅读乐趣。请每一组派一个代表上台讲述自己组的故事。教师出示自制图书互评表,小组之间互相评价。

  六、活动延伸

  1、活动后,教师和幼儿将图书装订好,并将文字进行补充。

  2、在图书后面附一张红花表格,放在阅读角,幼儿阅读后,喜欢就画上一朵红花。

大班语言教案 篇4

  活动目标:

  1、在做做玩玩中,初步感受和体验散文中展示的语言美和快乐的情绪。

  2、能够大胆表现对散文的理解。

  3、丰富词汇:害羞、清香、扑面而来。

  4、萌发对文学作品的兴趣。

  5、引导幼儿在散文中学习,感悟生活。

  活动准备:

  若干橘子、托盘、小盘、湿毛巾、背景图一幅、磁带

  活动过程:

  一、操作感知,激发兴趣 现在是什么季节?哪些水果成熟了?

  1、幼儿和老师共同制作橘子花。

  2、幼儿在闻一闻、看一看、摸一摸、尝一尝橘子花过程中,说出自己的感受并丰富词汇。

  二、欣赏散文,体验理解作品的语言美

  1、幼儿倾听教师配乐朗诵,回答提问:自己听到了什么?

  2、幼儿再次欣赏配乐朗诵,回答:自己喜欢散文里的哪句话,并愿意用语言讲出来,用动作做出来,喜欢学习散文中的优美语句。

  3、师幼共同有表情的朗诵。

  4、自编动作进行朗诵。

  幼儿之间合作表演再次表现对散文的理解。

  三、内化迁移,大胆讲述

  1、橘子花真美,你还想到可以做哪些水果花?

  2、小组讨论,用香蕉、苹果也来编几句散文诗。

  四、延伸活动:

  回家后把自己学的《橘子花》和自己编的散文诗讲给爸爸妈妈听。

  活动反思:

  因此在这次活动中,我准备了一些教学材料,帮助孩子们更形象、具体地体会这篇散文。同时还准备了一个橘子进行示范,在优美的意境中,慢慢地脱去橘子的外衣,让孩子们在真实的情境中感受优美的语句。大多数孩子能够竖起小耳朵和我一起去聆听去感受,但是有些注意力不大集中的孩子,完全找不到重点,这也是我忽略的一点。比如在我边朗诵文章边进行示范剥橘子的时候,就有孩子一个劲的在旁边说,“老师,我要吃橘子”,由于我经验的缺乏,当时我不知道该怎么回答他,只能忽略不计,但其实不管是对其他孩子还是对于我而言,在我好不容易创设出来的情景中,冒出来那么煞风景的话,其实是很受打击的,而孩子们的注意力也会被转移。这是我的一个疑惑,是我考虑不周到的'一点,但是我在想如果下次还遇到这样的情况,作为老师的我到底该怎么处理这件事情呢? 其次,我感觉我们班孩子的语言表达能力不是很好,倾听的习惯也是重点培养目标。 当然,不管怎么样,这是我第一次让孩子接触散文这种形式,进行美文欣赏,当中还存在着很多的不足以及我未曾预料到的状况,有我的疏忽也有我的疑问,希望在这样的不断总结经验中,对我、对孩子都能有一定的经验的提升。

大班语言教案 篇5

  一、活动目标

  喜欢唱歌,能唱准歌曲的旋律。

  创编歌曲,体会其中的乐趣。

  二、重点与难点

  重点是激发幼儿唱准旋律中的弱起、休止。难点是运用已有的生活经验用“胡说”来创编歌词。

  三、材料及环境创设

  1、“胡说歌”的录音磁带。

  2、纸、笔。

  四、设计思路

  大班末期的幼儿已经唱过很多歌。但对旋律中的弱起、休止却接触不多。有目的地安排幼儿唱唱这样的'歌,能提高幼儿唱准歌曲旋律的能力。然而要唱好弱起,唱好休止需要反复听赏,也需要教师生动的点破。在此基础上鼓励幼儿以“胡说”来创编,会提高幼儿兴趣。在我们平常的生活中幼儿的思维是规范的,如袜子穿在脚上,手套套在受上;围巾博在脖子上;帽子戴在头上等等,如今让幼儿颠三倒四地唱唱,违背常理地胡编,会引得幼儿咯咯大笑,充分感受乐曲中的乐趣。当然,引导好幼儿根据旋律创编歌曲是相当重要的。

  五、活动流程

  角落活动中欣赏、熟悉歌曲—集体活动中感受,体验歌曲—角落活动中探索、创编歌曲

  角落活动中欣赏、熟悉歌曲

  (1)听赏歌曲、熟悉歌曲,激发对歌曲的兴趣。

  在角落区域里放置磁带,由教师组织幼儿听赏歌曲,了解歌词,并由教师形象生动地帮助幼儿掌握弱起、休止。比如教师幼儿唱准休止时可引导幼儿唱到这里就有节奏地点二下头,并转动小眼睛表示引导幼儿听赏歌曲、熟悉歌曲,可在角落活动中将磁带放置一~二个星期,让全班都能来参与。这是的指导重点应该是欣赏歌曲、熟悉歌曲。教师孩子可运用角落游戏讲评进一步激发幼儿欣赏、数学歌曲的兴趣。

  (2)在日常活动中让幼儿画画“颠倒图”。

  教师组织幼儿画一副如违背常理的图,比如脚上穿“帽子”等。在画画、笑笑中理解生活中闺房的做法。

  2、集体活动中感受,体验歌曲

  (1)老师引导幼儿唱准歌曲的旋律,重点指导幼儿演唱弱起、休止。教师可让唱的好得幼儿示范演唱,也可以不断演示唱的好的幼儿的唱法。

  (2)创编歌词。

  引导幼儿发现歌词和生活相违背的地方,提出创编歌词,并且教幼儿窗表歌词要切准旋律、切准节奏。

  注:幼儿创编“胡说歌“的歌词会饶有兴趣,这里的难点是要创编的歌词和旋律、节奏都相符合,教师护牙善于捕捉、善于肯定幼儿的创造,让幼儿在你编编,我编编中学习别人、体会音乐活动的兴趣。

  3、角落活动中探索、创编歌曲。

  这里可以鼓励幼儿以“小舞台“的形式再探索表演、创编歌曲。几名一起玩角落活动的幼儿都做小演员,大家轮流创编,每一次创编要与别人不同,看谁先败下阵来。

大班语言教案 篇6

  教学目标:

  1 、能运用观察、猜测、讨论等方法阅读绘本,大胆表达自己对画面的理解。

  2 、感知有趣的故事情节,体验阅读的快乐。

  3 、从阅读绘本中了解日记的基本表现形式,激发幼儿尝试写日记的兴趣。

  教学准备:

  1 、 PPT 《蚯蚓的日记》

  2 、白纸,记号笔。

  教学过程:

  一、 幼儿猜谜,引出活动,激发幼儿的兴趣。

  1 、昨天我们一起学习了一首《动物猜谜歌》小朋友们一下子就能猜出来。今天老师又带来了一个谜语,请你们来猜一猜。听好了,谜面是“天生爱动到处钻,松松土来施点肥。”这是哪一种小动物?

  2 、我这有一本书,讲的就是关于蚯蚓的事情,请你来看一看。这是书的封面,你看到了什么?(出示 PPT ) 3 、小结:有一条可爱的蚯蚓在写字,其实它在写日记呢,这本书的名字就叫《蚯蚓的日记》(点击 PPT ,出示名称)

  4 、那你知道什么是日记吗?(幼儿讨论,教师不给出答案)

  5 、日记到底是什么样子的呀?我们一起到书里找找答案吧。

  二、师幼共同阅读日记,了解日记的基本形式

  (一)引导幼儿阅读第一篇日记

  1 、( PPT )这是蚯蚓的第一篇日记,看看蚯蚓在这日记里写了什么。

  ①日记里有谁?他们在干吗?

  ②其实,蚯蚓正在教蜘蛛钻地呢,你觉得蜘蛛能成功吗?

  ③蜘蛛是怎样学的?成功了吗?你怎么知道的?(引导幼儿观察蜘蛛和蚯蚓的表情和动作。)

  2、你知道蚯蚓的这篇日记是在什么时候写的吗?你从哪里看出来的?

  3 、小结:原来在上面的数字是日期,它告诉我们日记写的时间。

  4 、总结:蚯蚓的第一篇日记,记录的是他这一天发生的一件有意思的事儿: 3 月 29 日,在一片土地上,蚯蚓教蜘蛛钻地,最后失败了。蚯蚓还会写什么日记呢?

  月 29 日,在一片土地上,蚯蚓教蜘蛛钻地,最后失败了。蚯蚓还会写什么日记呢?

  (二)引导幼儿阅读第二篇日记

  1 、( PPT )看这是蚯蚓的第二篇日记,你知道是在什么时候写的.吗?在哪看出来的?

  2 、爷爷经常对蚯蚓说,讲礼貌是非常重要的,所以在 4 月 1 日这一天,我遇到蚂蚁就对他说“早安”,你知道下面发生什么事情了吗?

  3 、引导幼儿观察画面,讲述。

  4 、小结: 4 月 1 日,蚯蚓在里边对着每一只蚂蚁说“早安”,在那边整整站了一天。蚯蚓觉得这是一件比较傻气的事情,所以就写在了日记里。

  6 、蚯蚓还会在日记里记些什么呢?我们继续往下看。

  (三)引导幼儿阅读第三篇日记

  1 、(播放尖叫声)什么声音?你觉得发生什么事情了?(出示 PPT )看看蚯蚓的日记,来了解下吧。(引导幼儿自主阅读)

  2 、你能把蚯蚓的第三篇日记讲的事情告诉大家吗?

  3 、蚯蚓看见他们害怕的样子它觉得怎么样?看见蚯蚓用得着害怕吗?

  4 、小结: 4 月 20 日,在公园里,蚯蚓故意把孩子们给吓跑了,他还很得意。蚯蚓想,我这么小,他们这么大,还怕我,真有趣。所以蚯蚓把这件有趣的事情记在了日记里。

  (四) 引导幼儿观察第四篇日记

  1 、这是蚯蚓的第四篇日记,你知道这篇日记的内容吗?(请幼儿讲述)

  2 、小结: 5 月 28 日,蚯蚓和同学们参加学校的舞会,一起跳舞。

  3 、你知道蚯蚓是怎么跳舞的吗?(请个别幼儿模仿)请你们一起学学蚯蚓跳舞的样子。(播放音乐)

  4 、跳舞的感觉怎么样?

  5 、小结:蚯蚓也觉得跳舞是一件很开心的事情,所以他也把这件事记在日记里。

  三、帮助幼儿梳理经验,了解日记的简单含义,尝试写日记。

  1 、蚯蚓的日记看完了,你现在知道什么是日记了吗?日记里要写些什么?

  2 、小结:每篇日记都有日期,日记是用文字或者图画的方法记录自己生活中发生的很特别的事情,可以是开心的事情,也可以是烦恼的事情。但是每篇日记都要有时间,在哪里发生的,有什么人,发生了什么事情。

  3 、看,这是老师写的日记,你知道老师的日记写了什么吗?你有没有像记录的事情呢?请你把像记录的事情,以日记的形式记下来。

  4 、幼儿自由尝试记录日记,教师巡回观察指导。

  5 、请幼儿交流自己的日记。

大班语言教案 篇7

  活动目标:

  1、欣赏《嫦娥奔月》这个古老的神话传说。

  2、让幼儿发挥自己的想象来表现嫦娥。

  3、运用银线笔在黑卡上勾勒轮廓线、油画棒涂色的方式作画。

  4、能表现出嫦娥的发饰、衣饰及动态特征。

  5、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  6、萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备:

  相关课件、黑卡、银线笔、油画棒。

  活动过程:

  一、为幼儿讲述“嫦娥奔月”的故事。

  二、提问:

  1、嫦娥是一个怎样的女子?{非常爱美}

  2、她最怕什么?{怕自己老了、不美了}

  3、她是怎样变成神仙的?

  4、你认为她在月宫中生活的愉快吗?(这个问题可以让幼儿说出自己对嫦娥的理解)。

  三、请幼儿观看课件

  播放嫦娥的图片给幼儿看。

  1、观看嫦娥的发型及衣饰特点。嫦蛾梳着高高的发髻并插了花;衣服是斜襟的、绣了花,袖子很长很大;裙子很长有很多褶等。

  2、请幼儿观看嫦娥飞天的图片。引导幼儿观看飞天造型的动态特征。

  3、观看嫦娥舞蹈的图片,引导幼儿观看舞蹈造型的特点。

  4、观看嫦娥坐立的图片,了解坐立的造型特点。

  四、老师示范

  向幼儿展示如何画出嫦娥飞天的造型、舞蹈的造型,如何表现出古人的发饰特点、衣饰特点等。

  五、请幼儿作画

  请幼儿按照自己对嫦娥的理解去画。

  1、请幼儿用银线笔在黑卡上勾勒轮廓线。

  2、请幼儿用油画棒涂色。

  六、幼儿作品完成后,相互欣赏,并说出自己的画面意义,老师及小朋友给予相应的鼓励与建议。

  活动反思:

  这节课是根据幼儿的需求生成的美术课,题材来至于中国古老的神话传说,不仅仅是一节单纯的`美术课,它同时让幼儿欣赏到我国古老的神话传说,了解到一些古代文化,如古人的发饰、衣饰特点等。先请幼儿听故事再作画,可以让幼儿融入到情景之中,带着自己的理解与想象去画,可以使画面更丰富。使小朋友作品不会雷同,带有自己的个性。

  能运用现代化的教学手段,达到事半功倍的目的。运用多媒体播放嫦娥的图片给幼儿观看,俗话说得好,百闻不如一见,古代人物毕竟是幼儿不熟悉的、陌生的,如果不使用多媒体课件来展现,纵使老师描述的详尽入微、或是出示一张挂图,也不如大屏幕的图片显示来得直接、丰富,给幼儿更强烈的视觉刺激,带给幼儿深刻的印象。

  作画材料的选择新颖,适合作画内容。此次作画我选择的材料是银线笔、黑卡、油画棒。因为嫦娥是住在月亮里,那么有月亮一定是夜晚,所以我为幼儿选择黑卡,表现夜晚;用银线笔勾勒轮廓,比较醒目;用油画棒涂色,色彩鲜艳。使幼儿能够方便快速地表现出自己的画面。

  作为一节美术课,我屏弃了传统的示范画教学,就是以往的一味要求幼儿按照老师的范画去画,而是改成示范的目的是让幼儿看到老师作画的方法与步骤及一些特殊造型的表现方法,请幼儿画时,鼓励幼儿按照自己的理解与想象去画,可以画得和老师不一样,这样调动了幼儿画画的积极性,使他们的思路更开阔,进入愉快作画的状态。从幼儿的作品来看,每张画面都不相同,都有自己的理解在里面。

  我准备再以这种方式来画其他的古代人物,在老师示范这个环节可做相应的改变:可以根据幼儿的要求来示范,因为画古代人物是要以故事情节来铺垫的,那么,在整个故事的发展过程中就会有很多画面由幼儿选择,也许老师示范的内容不是幼儿想要表现的,所以在示范这个环节可以根据幼儿的需要来示范。

  小百科:嫦娥奔月是中国上古时代神话传说故事,讲述了嫦娥被逢蒙所逼,无奈之下,吃下了西王母赐给丈夫后羿的两粒不死之药后,飞到了月宫的事情。“嫦娥奔月”的神话源自古人对星辰的崇拜,据现存文字记载最早出现于战国时期。

大班语言教案 篇8

  活动目标:

  1、欣赏散文诗,理解散文内容,感受与同伴在一起的快乐。

  2、运用多种方法,表现画面上鸟和树的前后重叠。

  活动准备:

  flash《树和喜鹊》、操作包、教师自制的树、喜鹊和鸟窝

  活动过程:

  一、谈话导入(引出散文《树和喜鹊》)

  1、导入语:从前这里只有一棵树,树上只有一个鸟窝,鸟窝里只有一只喜鹊,树很孤单,喜鹊也很孤单。它们为什么会觉得孤单呢?(播放flash)

  小结:树只有一棵,喜鹊只有一只,它们没有朋友,所以很孤单。

  过渡语:怎样让它们不孤单呢?

  小结:是啊,一棵树、一只喜鹊确实很孤单,当这里有了更多的树和喜鹊,他们就不孤单了。

  二、欣赏散文(理解散文内容)

  1、那我们一起欣赏散文诗里面的树和喜鹊是怎么样的'?

  (欣赏flash到结束)

  1)散文诗里面的树和喜鹊有了朋友以后它们有什么变化?

  小结:树和喜鹊都有了邻居,都有了自己的好朋友,它们再也不会觉得孤单了。它们可以在一起做许多事情。

  三、情感迁移(联系自己,巩固对孤单的理解)

  1、你有孤单的时候吗?这个时侯你会怎么做?

  小结:当我们一个人时可以主动去寻找朋友,每个人都需要朋友的陪伴。

  2、当你看到别人孤单的时候,你会怎么做?

  小结:每个人都需要朋友,当我们看到有同伴一个人时要主动与他说话,这样我们的朋友才会越来越多。

  四:活动延伸

  过渡语:有了朋友以后才会快乐,老师这里也有一棵孤单的树和一只孤单的喜鹊,它们也觉得非常孤单,请你们用画笔帮它们想想办法,让它们不再孤单,把你的方法记录下来。

  1、任选纸上的一个位子,表现散文第一段的画面。

  2、在第一颗树的周围,不断的增加树、鸟窝和鸟,表现第二段散文的画面。

  3、相互观赏有创意的树,鸟和鸟窝,引发更多的想象。

  请幼儿用自己的作品当背景画,有感情地朗诵散文诗。

大班语言教案 篇9

  活动目标:

  一、倾听故事,了解小桃仁发芽的条件与过程,学习词:桃仁、挺

  二、知道谁帮助了小桃仁,体验春风、春雨、太阳光对小桃仁的爱及小桃仁变成小桃树的自豪的心情。

  三、尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话。

  活动重点难点:

  倾听故事,知道谁帮助了小桃仁,了解小桃仁发芽的条件与过程,体验春风、春雨、太阳光对小桃仁的爱及小桃仁变成小桃树的自豪的心情。

  活动准备:

  一、课件《小桃仁》

  二、教学挂图三、用过的一次性纸杯、玉米种子(也可其他)小桃核。

  活动理论依据:本课是一节语言活动,《纲要》中指出:语言活动应养成幼儿注意倾听的习惯,发展语言理解能力。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

  活动过程:

  一、猜谜、引入课题。

  "小姑娘,长的美,粉红脸,歪歪嘴,满肚子,甜蜜水。"请你说一说,是啥水果(出示桃子图片观察)提问:吃完桃子里面有什么呢?(出示桃核图片观察)师:一个桃核就是一间房子,里面住着一个又白又胖的小东西呢!这个小东西的名字叫小桃仁。(丰富词汇"小桃仁")大家想不想认识它呢?教师砸开桃核,取出桃仁展示给幼儿看。别看小桃仁这么小,它里面可藏着一个长长地故事呢?我们一起听一听好不好?

  二、看课件,听录音,欣赏一遍故事《小桃仁》

  提问:

  1、故事的名字叫什么?

  2、小桃仁变成了什么?

  三、结合教学挂图引出提问,幼儿根据故事记忆回答

  1、小桃仁在谁的帮助下变成了小桃树?

  2、它们是怎样帮助小桃仁的?

  3、小桃仁的心情是怎样的?它为什么要挺直了身子?

  分段帮助幼儿理解故事内容,引导幼儿感受春风、春雨、太阳光和桃树妈妈亲切的语气、不同的'语调。重点引导幼儿学习春风、春雨、太阳光、桃树妈妈和小桃仁说的话。

  四、总结:

  小桃仁发芽生长的三个必要条件和其生长过程,进一步体会小桃仁是在众人帮助下成长起来的,体验爱与被爱的美好。

  拓展提问:小朋友是在谁的爱抚下长大的?

  五、观看课件,完整欣赏故事可让能力强的幼儿看图复述故事,注意幼儿的观察能力与词汇。

  六、幼儿操作:种玉米

  1、今天老师带来了一样东西,小朋友认识吗?(出示玉米种子)

  2、小朋友想不想看看自己种出来的玉米什么样子?指导幼儿种植玉米。

  七、活动延伸

  1、请幼儿在表演区分角色表演故事。

  2、提醒孩子定期照顾与观察自己种的玉米。

  评价建议:

  《纲要》中指出:语言教学要养成幼儿注意倾听的习惯,本课中我精心设计了课件,配合课件进行故事教学,能够抓住幼儿的注意力,激发兴趣,而适时的提问能加深幼儿对故事的理解,最后的动手操作则是把幼儿的课堂知识变成了生活实践,进行了知识的整合,使幼儿对于本课有一个系统而完整的掌握。

大班语言教案 篇10

  活动目标:

  1、引导幼儿学习用连贯的语言谈论自己懂得的、听过的语言,了解语言的种类。

  2、帮助幼儿学会专注地倾听同伴的谈话,迅速的掌握别人谈话的内容,能在别人谈话后给予补充。

  活动准备:

  幼儿有一定的关于语言的知识。

  活动过程或建议:

  (一)演唱英语歌《我会说A、B、C》,引入主题。

  让幼儿说说这首歌是用哪国的语言演唱的?你还懂得其他国家的语言吗?

  (二)、引导幼儿围绕“语言”的话题自由交谈。

  1、幼儿自由结伴,说说自己知道的语言使用的.国家。

  2、教师小结幼儿的谈话:世界上有几千种语言,有汉语、英语、俄语、德语、法语、意大利语等等,有的国家使用一种语言,比如:日本。有的国家使用几种语言,比如:瑞士。使用人数最多的语言是汉语,世界上最广泛使用的语言上英语。

  (三)、结合自身实际谈谈本民族、本地区的语言。

  1、世界上有许多种语言,中国也有很多的语言,叫做“方言”比如:广东话、上海话、北京话等等。你会说哪的方言?

  2、你们那儿的方言与“普通话”有什么不同?

  (四)、朗诵方言儿歌《两只老虎》

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