大班语言教案

大班语言教案[锦集8篇]

　　在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的大班语言教案8篇，希望能够帮助到大家。

大班语言教案 篇1

　　活动目标：

　　1.完整地听讲故事，细致观察画面中兔奶奶家的家庭成员，进行判断、推理，并大胆表达自己的想法。

　　2.从故事中，体会对长辈的爱和温暖幸福的感觉体验家庭成员之间的亲情，萌发尊敬、关爱老人的情感。

　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1.ppt：《幸福的大桌子》。

　　2.音乐《世上只有妈妈好》《班得瑞》

　　活动过程：

　　一、导入。

　　——今天邵老师带来很多图片，要考考大家的眼力，

　　1.观察画面，猜想兔奶奶家有几口，看图一提问。

　　(1)“这是家里的哪个地方?你从哪里可以知道呢?”

　　(2)“厨房里坐着谁?在干什么呢?”

　　(3)“兔奶奶家里的厨房里有一样很大的东西，那是什么?”(是一张很大很大的桌子)

　　(4)“那么大的一张大桌子可以坐几个人呢?兔奶奶一个人坐在这么大的桌子前会感到怎么样?”

　　小结：这是兔奶奶家，有一张大大的桌子，兔奶奶在餐桌旁坐着。兔奶奶家有8名家庭成员，有兔爷爷、兔老大、兔老二、兔老三，这是3个儿子;还有三个女儿：兔姐姐、双胞胎兔妹妹，他们在一起幸福的生活着。

　　二、讲述故事内容。

　　——故事第一部分。

　　(1)“就在一年前，兔奶奶的对面坐着兔爷爷，可是兔爷爷年纪大了，他去世了!”

　　(2)理解“去世”的含义：“什么叫去世么?除了说去世还可以怎么说?”(上天堂)

　　(3)“去世”这件令人难过的事情，用“死了”和“上天堂”哪一句话能让人心情更好一点

　　小结：当我们遇到有人去世这种让人难过的事情，要用好听一点的词来说，心情会更好一点。所以，兔爷爷去哪里了?兔爷爷去了天堂，所以他们家的大桌子前兔爷爷不在了。

　　——故事第二部分。(了解兔儿女们的职业，分析“很少回家”的原因)

　　(1)“日子久了，兔老大做了海员。(理解什么是海员)因为老大要去世界各地航行，所以晚上不能在大桌子上吃饭。”

　　(2)兔老二长大了，他做了一位厨师。哪里有厨师?你知道哪些饭店?你们家的厨师是谁?

　　小结：兔老二是一家酒店的大厨师，他的厨艺真很高超，有许多顾客排着队专门来吃他烧的菜，所以他也很忙，不经常回家。家里很多厨师是老人。

　　(3)兔老三长大做了什么?你们都知道那些音乐家?他是干什么的?

　　小结：兔老三做了一名了不起的音乐家。就像周杰伦在世界各地开音乐会一样，晚上经常开音乐会，所以晚餐的大桌子前，兔老三也不在家。

　　(4)兔姐姐长大了，生了两个小宝宝。宝宝年龄小，兔姐姐又忙着照顾和抚养两个宝宝，所以晚餐的大桌子前，兔姐姐也经常不在家。

　　(5)两个兔妹妹又长大了，上了大学。上了大学以后要住在学校，所以大桌子前她俩也经常不在家。

　　——故事第三部分。

　　(1)“这时，兔奶奶一个人面对这大桌子，心里有什么样的感觉呢?”(孤独)

　　(2)“可兔奶奶想到过去的事情，咯咯的笑出声来，一点也不觉得孤独了?为什么呢?”

　　——故事第四部分。(观察图片，讨论兔奶奶的感受)

　　(1)现在大桌子前只有兔奶奶一个人，她看上去怎么样啊?

　　(2)看图片，她为什么又笑了?想到了什么呢?

　　(3)看图片，讨论兔奶奶家前后人口的变化，一家共有9口人。(日子越过越久，人就会越来越多)

　　小结：兔奶奶想着自己的孩子们都这么的有出息，想着想着就咯咯咯的笑出声来了，也就不觉得那么的难过和孤单了。

　　兔奶奶的孩子们回家的'场景。

　　老师：“老三是音乐家，所以他准备唱一首关于妈妈的歌给兔奶奶听。那是一首什么歌?就在这个时候，大家一起举起了酒杯，对他们的妈妈说了两个字。当孩子们对兔奶奶说谢谢的时候，她觉得怎么样?”(兔奶奶觉得温暖和幸福。)

　　理解“幸福”的含义。“家里还有一样东西也感到很幸福，你猜一猜那是什么呢?”(大桌子)

　　告诉幼儿故事的名字。这个故事的名字就叫《幸福的大桌子》。。

　　小结：每个孩子都有自己的父母，每位父母都在孩子们很小的时候付出很多的辛苦。所以要对自己的父母经常说谢谢。谢谢他们辛苦的将自己养大。大桌子被围得满满的，兔奶奶觉得自己幸福极了。

　　引导幼儿思考如何让家里的老人幸福?

　　小结：你们家的老人看到你就幸福是吗?其实，让老人幸福很简单的，拥抱一下，亲一下，都会让老人幸福。孩子们最容易让老人们幸福。今天每个小朋友都是幸福小天使，想办法让家里的老人幸福一下吧!

　　三、结束。

　　1.欣赏幸福拍手歌。

　　2.边唱边跳，向朋友传递幸福。

　　活动反思：

　　作为年轻的老师和孩子的互动还不是太多，语言组织不是太严谨，层次不是太清楚。以后在这些方面会多加注意!

大班语言教案 篇2

　　教学内容

　　语言：新奇的世界

　　重点难点

　　学习用新奇的眼光观察周围的世界

　　对自己观察的事进行描述

　　教学目标

　　1.聆听故事，学习一新奇的眼光观察周围的世界。

　　2.能以小老鼠的视角进行具体的描述。

　　组织形式

　　集体

　　教学准备

　　儿童经验基础

　　环境准备

　　挂图，故事磁带

　　过程与策略

　　一、 教师讲述故事开头引出课

　　1.出示挂图一，教师讲述故事开头，引导幼儿想象。

　　2.请幼儿将自己想象的树林景象描述出来。

　　3.教师小结幼儿的讲述，并以概括。

　　4.出示挂图二、三、四，请幼儿将自己的的'想象与画面上呈现的场景结合起来描述。

　　5.引导幼儿说说，小老鼠描述树林里的新奇景象。

　　二、讨论

　　1.教师带幼儿去幼儿园的绿地，引导他们自己的想象仔细的观察。

　　2引导幼儿一边观察，一边表述。

　　3.小结幼儿的观察与表述。

　　有 效 语 言 设 计

　　1.清晨的树林里有什么样的情景？小老鼠看到什么听到了哪些声音？闻到了什么味道？

　　2.小老鼠是怎么讲述给妈 妈听的？

　　3.小老鼠是会怎样描述树林里的新奇景象？

　　4.为什么小老鼠会发现树林里很新奇、很有趣呢？

大班语言教案 篇3

　　【活动目标】

　　1、理解作品内容，会用连贯的语言表达自己对竹子的喜爱之情。

　　2、感受快板诗节奏明快、朗朗上口的艺术风格，体验朗读的快乐。

　　3、理解诗歌内容，能用语言清楚地表达自己的想象。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　【活动准备】

　　竹子制品课件、响板。

　　【活动过程】

　　一、欣赏、感受快板诗特点。

　　这首诗歌听起来有什么感觉？这种打着响板表演的诗歌叫快板诗，它很有趣，很好听。

　　二、学习、理解作品。

　　1、教师表演前两段。

　　（1）提问：竹子可以制成什么东西呢？你能说出它们的`名字吗？

　　（2）跟着老师有节奏地朗读。

　　2、教师表演后两段。

　　（1）提问：你在日常生活中看到什么是用竹子做成的呢？

　　（2）跟着老师有节奏地朗读。

　　三、表演、巩固作品。

　　1、师生以轮读的方式练习作品，教师可放慢速度，让幼儿有思考的时间。

　　2、男女幼儿轮读，适当加快速度，教师要用自己的情绪去感染幼儿，使幼儿感受到快板诗的内在情趣。

　　3、教师和幼儿边打响板边表演。

　　快板诗歌《夸夸竹子本领大》

　　竹板这么一打啊，

　　别的都不夸

　　今天我来夸一夸，

　　竹子本领大。

　　日常生活用品中，

　　经常看到它。

　　竹帘子、竹筷子、竹门、竹床、竹席子，

　　竹高跷、竹梯子、竹扇、竹桶、竹柜子，

　　我啊不夸不知道，

　　一夸吓一跳，

　　小朋友们别不信，

　　也常用到它。

大班语言教案 篇4

　　活动目标：

　　1、鼓励幼儿乐于参与集体活动，愿意与他人交流情感，分享快乐。

　　2、进一步发展幼儿的口语表达能力。

　　3、让幼儿进一步了解元宵节习俗，引导幼儿跟随音乐玩游戏。

　　活动准备：

　　挂图一张，故事《孤单单与热闹闹》故事磁带，背景音乐《金蛇狂舞》或《喜洋洋》，红绸子若干

　　重难点分析：

　　重点：是让幼儿了解孤单与热闹两种不同的情感体验。

　　难点：是让幼儿进行完整的语言口头讲述自己过元宵节的情节。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　1、教师出示挂图，引导幼儿思考并回答问题：

　　师：“小朋友你们看这幅图上画的是什么？小姑娘自己在这里站着，你能想象她在干什么吗？为什么一个人在那里？”

　　2、引导幼儿说“孤单单”一词

　　师：“你能用一个词说一说小姑娘现在的感觉吗？”————孤单单

　　二、基本部分：

　　1、引导幼儿讨论孤单的感觉

　　（1）你什么时候觉得孤单？

　　（2）孤单的时候你会怎样做？

　　（3）孤单的时候你最希望什么？

　　（4）你喜欢孤单的感觉吗？你喜欢什么感觉？

　　2、听故事《孤单单与热闹闹》了解孤单与热闹的不同感觉

　　师：“老师今天还给小朋友带来了一个故事，故事的名字叫《孤单单与热闹闹》，听听故事里发生了什么事。”—————教师讲故事

　　提问：

　　（1）故事发生在哪一天？

　　（2）元宵节这一天人们都在干什么？

　　（3）小米开始的时候在干什么？

　　（4）后来谁来了？他们一起干什么去了？他们的心情怎么样？

　　（5）他们为什么高兴？

　　3、引导幼儿讨论热闹的感觉

　　（1）引导幼儿说自己的元宵节趣事

　　师：“小朋友，你是怎样过元宵节的？和谁在一起？都干了些什么？全家人一起放鞭炮，吃元宵，你感觉怎么样？你能用一个词说一说吗？为什么高兴（开心，幸福……）？”

　　（2）教师总结：每年的元宵节也就是正月十五这一天，天上的月亮很圆，全家人在一起放鞭炮，吃元宵，看花灯，很热闹，所以你会感觉到很高兴、开心。

　　4、比较孤单单和热闹闹，引导幼儿讨论自己更喜欢哪一种感觉

　　师：“小朋友，你喜欢孤单单还是热闹闹？为什么？怎样才能热闹起来？和小朋友在一起的心情是怎么样的？”

　　5、引导幼儿说出联系自己朋友的方式

　　师：“谁能说一说你怎样联系你的好朋友和你在一起玩呢？”

　　教师总结：刚才小朋友说的很好，可以给好朋友打电话约他到家里作客或者是去找的你的好朋友玩。这几种方法都可以和好朋友在一起。

　　6、引导幼儿用自己的方式制作好友通讯录

　　师：“你怎样才能知道好友的联系方式？时间长了记不住我们应该怎么办？对，我们可以把好朋友的电话号码以及家庭住址都记录下来，这样我们以后再找好朋友的.时候会更快更方便。”

　　师：“你想怎样制作你的通讯录呢？谁能说一说？”（教师可根据幼儿说的示范性的做一个通讯录或者是老师出示一个通讯录范例）

　　姓名（可用头像代替）家庭住址（可画楼房代替）电话号码

　　张佳环秀小区6号87881234

　　………………

　　三、结束部分

　　现在咱们就来听一个很好听很欢快的音乐和你的好朋友一起扭秧歌好吗？

　　教师发红绸子，幼儿间相互帮忙扎红绸，一起随音乐扭秧歌。

　　生活活动：生活中与幼儿进行集体或个别谈话，让幼儿说说自己和家里人是如何过春节和元宵节的。

　　环境创设：表演区放节日喜庆音乐，投放红绸等表演材料。

　　家长工作：建议家长向幼儿讲节日习俗，有条件的家庭可以将幼儿参与的节日庆祝活动拍摄下来。

　　附图：《孤单单的小姑娘》

大班语言教案 篇5

　　活动目的：

　　1、过各种活动帮助幼儿理解秋季的风儿使云彩千变万化，感受散文诗的语言美和意境美。

　　2、能讲述、表现云彩的变化。

　　3、发展幼儿想像力和语言表达能力。

　　活动准备：

　　1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想像云朵什么，一会儿变成了什么。

　　2、收集集各种云彩图片、照片，并布置成“云彩世界”。

　　3、与散文诗内容一致的.课件。

　　.课件画面1：天空及风吹动云彩的动画画面。

　　.课件画面2：一艘竖起桅杆，扬起风帆的小船在飘动，并慢慢地飘到远处看不见的动画画面。

　　.课件画面3：一头躬起身子、张开大口吼叫的大狮子;被吓得到处逃散的差羊群的动画画面。

　　.课件画面4：一个头戴金帽子身穿白围嘴儿、跑来跑去的胖娃娃的动画画面。

　　4、为幼儿准备蓝色的纸和白颜料;棉花;画纸及画笔。

　　5、优美的音乐磁带一盒，录音机。

　　活动过程：

　　一：幼儿随音乐自由创编动作进“云彩世界”参观。

　　1、通过生动的.语言，激发幼儿的兴趣。

　　(1)谈话：师：小朋友们，今天，老师要带你们到一个好玩有趣的“云彩世界”去玩，到了那里，如果你们多看、多想、多说，你们变得聪明、历害。

　　(2)幼儿随优美的音乐自由创编动作进“云彩世界” 。

　　设想：玩是幼儿的天性。当幼儿听到诱导语言中“到好玩的‘云彩世界’去玩”时，幼儿就兴奋了;让幼儿随音乐自由创编动作进场，给幼儿自由自主，都能激发幼儿参与活动的兴趣。

　　2、引导幼儿参观“云彩世界”。

　　幼儿自由观察、交流图片中、相片中的云彩像什么?云彩有趣吗?为什么有趣?教师个别指导。

　　设想：这个环节，主要是想让幼儿通过幼儿与幼儿、幼儿与教师的多种互动形式及教师个别指导，进行自主学习，并提供多交流的机会。同时培养幼儿的观察力、想象力、语言表达能力。

　　二、探索使云彩变化的秘密。

　　1、提出问题：为什么云彩会变?

　　2、组织幼儿看.课件画面1。

　　3、讨论：是谁使云彩会变?

　　设想：让幼儿通过自己的观察、思考、教师的启发，探索出使云彩变化的是风。

　　三、帮助幼儿欣赏、理解散文诗。

　　1、教师声情并茂地朗诵散文诗，让幼儿初步感受散文的美。

　　导语：天上的云彩这么有趣，天上的风儿这么能干，今天，老师给你们带来一首《云彩和风儿》的散文诗。

　　2、结合放映.课件，教师提出问题，帮助幼儿理解散文诗。

　　问题：散文诗中，风儿把云彩变成了什么?这些变出来的东西怎么样了?

　　设想：由于，幼儿的思维是有具体形象性的，同时散文诗中词汇及事物间的内在联系也较为抽象。所以，让幼儿欣赏散文诗应尽量通过直观教具进行教学，让幼儿看着具体形象的事物，在教师的启发下欣赏散文诗、理解散文诗内容。

　　四、请幼儿做能干的“风儿”，玩“会变的云彩”游戏形式，让幼儿亲身体验，扩展思维。

大班语言教案 篇6

　　活动目标：

　　1、让幼儿了解故事内容，掌握故事的发展情节，学习词汇：革新家。

　　2、培养幼儿的自信心了解每个人都有自己的长处。

　　准备：小松鼠图片、课件

　　过程：

　　1、出示小松鼠图片，谈话激发幼儿听故事的兴趣。

　　“今天老师给大家请来了一位小客人，前看？”“他的名字叫皮特洛，他很伤心因为他没有朋友，你们想知道为什么吗？”

　　2、教师分段讲故事，进行提问：

　　1）故事的名字叫什么？皮特洛和其他的松鼠哪里长得不一样？皮特罗的`爸爸是怎样鼓励他的？

　　2）皮特洛怎样把运松果的木箱进行了改造？大家是怎样称赞他的？

　　3、出示课件，完整的听故事

　　学习词汇：革新家

　　提问：你们喜欢皮特洛吗？为什么？培养幼儿的自信心。

　　我们小朋友自己有什么优点？了解每个人都有自己的长处。

大班语言教案 篇7

　　活动准备

　　物质准备：绘本故事书，故事中角色的头饰，轻松愉快的音乐。

　　场地准备：幼儿围坐，每位幼儿都能够看到图画书。

　　活动目标

　　理解相关表示情绪的词汇：喜欢、惊奇、伤心、难为情。

　　知道生活中很多事情会有变化，这些变化会给人们带来不同的感受，学习用适宜的方式面对。

　　仔细观察画面，能根据场景的变化进行想像与推测。

　　活动过程

　　1．通过交流“我见过的房子……”的话题，激发幼儿阅读故事的兴趣。

　　提问：

　　你们都见过什么样的房子？

　　你们见过的房子都在什么地方？

　　有只小松鼠要造房子，你们觉得它会把房子造在哪里？ （封面猜想与推测）

　　2．阅读故事第一部分（从故事开始到“天黑的时候，他在新房子里睡着了”），讲述小松鼠找地方盖房子的过程，引导幼儿感受小松鼠寻找到地方盖房子的开心心情。

　　提问：

　　当小松鼠发现一块石头是盖房子的好地方，它是什么心情？为什么？ （高兴，好不容易找到的地方）

　　当遇到什么事情的时候我们会像小松鼠一样高兴？（想做的事做到了，想得到的得到了……）

　　3．继续阅读第二部分（11～21页），引导幼儿通过情节发展，感受惊奇、伤心、难为情的心理感受，用故事中的词汇准确地表达。

　　指导语：

　　（1）当小松鼠第二天醒来，发现自己的房子去哪里了？有什么感受？说了些什么？为什么？（喜欢，很好。回归图画及故事语言，对照11页画面观察画面情景。）

　　（2）当小松鼠第二次醒过来发现房子在哪里了？小松鼠有什么感受？为什么？（也喜欢。回归图画及书面语言，对照15页画面观察画面情景。）

　　（3）小松鼠第三次醒来，房子走到哪里了？他为什么会吓一跳？（大海边，小兔不会游泳怕淹死。回归故事语言，对照20、21页画面，观察小兔子的表情。）

　　（4）看到书上的小兔子，你怎么能知道他吓一跳？（对照19页画面观察小松鼠的表情，瞪眼、跷脚、撅尾巴，知道心情可以用动作表现出来。）

　　（5）小松鼠发现房子被水打湿了，他的心情怎样？为什么？（害怕、惊慌，因为不会游泳。回归图画20、21页，用故事语言表达。）幼儿教育网()

　　（6）我们小朋友害怕过吗？当时发生了什么事？你是怎么做的？（引导幼儿知道，当遇到自己不知如何是好的改变时，会害怕，这是正常的事。）

　　（7）当我们遇到让我们心里害怕的事时，怎么做心里会感到好一些？（引导幼儿了解调整紧张情绪的方法）

　　（8）接下来会发生什么事？小松鼠的心情又会有什么变化？（引导幼儿根据画面，进行推测并大胆表达。）

　　4．阅读结束部分：引导幼儿感受故事意想不到的结果，体会乌龟的出现给小松鼠带来的心理感受，再次激发幼儿对故事的兴趣。

　　指导语：

　　（1）当小松鼠发现自己的房子盖在了小乌龟的背上时，心情有什么变化？（难为情、高兴、放心了。回归图画及书面语言。）

　　（2）什么时候你会感到难为情？（做错的时候。引导幼儿体会小松鼠前后不同的心情。）

　　5．继续将图画书结尾部分读完，引导幼儿适宜地猜想与推测。

　　指导语：小松鼠和小乌龟后来怎样了？为什么？（引导幼儿依据画面线索，进行猜想与推测后，继续将故事读完。）

　　6．简单小结，引导幼儿加深对有趣的故事结尾的喜爱。

　　指导语：原来小松鼠把房子盖在了乌龟的背上，才会有惊喜、害怕这样的感受，但这个结果的确有些意外，也非常有意思。

　　7．完整讲述绘本故事《会动的房子》，引导幼儿感受小松鼠心情的变化以及它积极乐观的态度。

　　指导语：

　　（1）刚才，我们一起看了一遍这个故事，知道了小松鼠意外而有趣的`旅行，现在我们再完整地看一遍故事，再体会一下小松鼠在面对改变时的不同心情。

　　（2）现在大家想一想故事中小松鼠的家都安在了什么地方？每一次他发现自己的家换了地方时是怎么说的？（“我喜欢！”）

　　8．表达与交流，引导幼儿认识到每个人都有紧张、害怕的情绪，我们只要用适当的方法就能使自己开心些。

　　指导语：

　　（1）小组交流，集体分享：我们小朋友都遇到过让我们害怕、紧张的事吗？是什么事？你有什么感受？（引导幼儿回忆生活中因为什么事情使自己紧张，心情是什么样的。）

　　（2）当我们感到心里紧张、害怕时，怎么做会使自己的心情好一些？（引导幼儿交流、分享调整情绪的方法。）

　　9．角色扮演游戏。

　　（1）出示头饰，向幼儿介绍角色扮演的要求。

　　（2）请幼儿扮演角色。教师讲述故事，幼儿扮演。

　　引导全班小朋友一起学说小松鼠发现自己的家换了地方后的语言，强化面对变化的积极、乐观的心态。

大班语言教案 篇8

　　设计思路：

　　散文诗《落叶》是大班语言领域活动中的一课，其选材来自我们身边的自然事物，自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。《纲要》指出，在幼儿园的语言教育中，我们要"引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。"因此，在本次活动中，我通过多种活动形式为幼儿创造了一个以看、听、说为主体的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的兴趣，调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望，同时也将各领域的内容有机整合，从而让幼儿多维度地去感受美、欣赏美、体会美与表现美。

　　活动目标：

　　1、能专心欣赏散文，理解内容，感受秋天叶落的优美意境。

　　2、初步领会散文中拟人与夸张的修辞手法，并能由此展开联想与想象进行仿编。

　　3、通过多种活动形式加深对作品的体验与理解，运用多种方法进行表征。

　　4、培养幼儿热爱大自然的情感。

　　活动准备：

　　1、经验准备：家长、幼儿、教师共同收集有关资料，引导幼儿感受秋季气候的变化；了解相关季节气候变化对人类、动植物的影响。

　　2、物质准备：

　　（1）、拍摄幼儿秋游时观赏秋景和收集落叶的相关活动录像资料。

　　（2）、动画课件、电视机、摄像机、录音机、音乐磁带。

　　（3）、准备各类落叶、玩偶、插入式仿编操作卡、落叶做成的表演道具（皇冠、面具、扇子、服饰等）、落叶图书一本、供幼儿拓印及拼贴活动的材料（如 图纸、胶纸、剪刀、彩笔、颜料）等。

　　活动过程：

　　一、引题：经验讲述。（播放幼儿秋游的录像资料片段，让幼儿根据自身已有经验谈谈观赏秋景、捡落叶时的发现。）1、谈话引题：小朋友，上次老师带你们去秋游的时候，你看到了什么景物？有什么发现？

　　2、幼儿七嘴八舌地说出自己不同的发现，教师相机引出今天要学习的本领：散文诗《落叶》

　　二、播放动画课件，引导幼儿欣赏散文，并通过看、听、说帮助幼儿理解散文内容。

　　（一）欣赏散文。（利用动画课件资料，引导幼儿欣赏配乐散文诗，让幼儿感受作品优美的意境。）1、师引入：小朋友，现在我们通过课件演示来欣赏这首优美的散文诗吧。（播放动画课件，幼儿欣赏。）2、提问：小朋友，你听了这首优美的散文诗有什么感受？

　　3、幼儿自由回答，教师适当引导。

　　4、再次提问：你最喜欢的是哪一句？为什么？

　　5、幼儿手舞足蹈地说出自己的感受。教师激发兴趣，并根据回答作进一步的'引导。

　　（二）、分段演示课件同时配以肢体动作引导幼儿领会并理解诗歌内容。（利用课件动画画面以及肢体动作，引导幼儿分段欣赏作品中拟人与夸张的内容（如：小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。）1、播放动画，分段学习，运用问答式的方法以及肢体动作来加深幼儿对作品的理解。

　　a、播放课件1，师提问：秋天到了，树上的树叶发生了什么变化？（丰富词汇：飘落）b、播放课件2，师提问：树叶落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？

　　c、播放课件3，师提问：树叶又落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？

　　d、播放课件4，师提问：树叶还落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？

　　e、播放课件5，师提问：树叶最后又落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？是怎么说的？

　　2、组织幼儿讨论：燕子为什么说来信了？燕子为什么要到南方去？

　　（1）、幼儿分组讨论；（2）、集体交流与分享；（3）、根据幼儿的回答，师小结：小朋友说得真好，是的，叶子变黄落下来就是秋天告诉燕子，天气变冷了，提醒小燕子要到南方去过冬了，因为南方可暖和了。

　　3、师总结：小朋友今天表现得真好，通过这首散文诗的学习，我们知道了季节的变化特征，同时也知道了季节的气候变化对动植物的影响，就像秋天到了，树叶变黄了，落下来离开妈妈的怀抱；以及秋天到了，天气变凉了，小燕子就要飞到暖和的地方去。

　　（三）、朗诵散文诗，进一步理解散文诗的内容。

　　小朋友，刚刚我们一起分段学习了散文诗，现在就请小朋友跟着动画一起来朗诵这首散文诗吧。

　　三、仿编散文诗。

　　1、师引导：落叶可以当做房子，当做小船，当做伞和信，落叶还会落在哪儿？还有谁看见了？又把它当什么？谁能想出和别人不一样的？

　　2、引导幼儿相互讨论后仿编。

　　3、分享与交流：将自己仿编的诗歌在集体面前大胆地说出来。

　　4、将自己仿编的诗歌内容画出来。

　　5、展示作品并相互评价。

　　四、分组活动（延伸活动）1、利用叶子制作成的皇冠、面具、服饰等表演道具，播放配乐散文诗、乐曲《小树叶》等，让幼儿表演散文内容或进行歌表演。

　　2、提供玩偶，让幼儿操作手中的玩偶进行角色表演或进行讲述活动。

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